Activités

16 mars, 2018

Semaine de la presse et des médias

  • Grand kiosque franco-argentin
  • La diversité de la presse jeunesse (maternelle – primaire)
  • Égalité filles – garçons dans le traitement médiatique : Les femmes dans la presse sportive (CM2)
  • Le métier de journaliste (collège)
  • Ressources multimédias en accès libre
  • Exposition : le circuit de l’info
  • Discussion avec un journaliste (date à confirmer)

Abonnements à la presse éducative fançaise avec con Bayard Presse: NOUS CONSULTER

SPME

24 octobre, 2017

Semaine des sciences

Du lundi 23 au vendredi 27 octobre, toute la maternelle participe à la semaine des sciences. Semaine où seront réalisées des expériences sur le thème de l’air, coule-flotte, ombres et lumières, les aimants, mélanges de couleurs, construction de tours.

Les élèves seront mélangés et chaque jour feront des activités différentes.

11 août, 2017

Participation à une enquête du magazine BA MAG

Notre collège, ainsi que d’autres établissements scolaires de la banlieue nord de Buenos Aires, a participé à une enquête du magazine BA MAG publiée dans son édition spéciale éducation de juillet 2017.
Nous vous invitons à la parcourir…
Voir l’article complet (participation du CFAM en page 70)

 

Quels sont les thèmes et les concepts que le collège travaille cette année? Et lesquels
abordera-t-il dans un avenir immédiat?

Notre institution, bilingue et  biculturelle, répond aux systèmes éducatifs argentin et français qu’elle intègre aussi bien en primaire qu’en secondaire. En primaire la priorité est donnée au travail à partir de projets en différents domaines: la formation de la personne et du citoyen, les systèmes naturels et les systèmes techniques, les représentations du monde et l’activité humaine. Ces différents domaines sont au service du renfort de l’apprentissage des langues.

Dans le cas du niveau secondaire, nous avons mis en place l’EIST (Enseignement intégré des sciences  et des technologies)  qui permet d’aborder, par le biais de projets, les programmes des sciences,  physique et technologie en un seul enseignement. L’EPI (Enseignement de la pratique interdisciplinaire) prévoit 8 thématiques nationales:  Santé, bien-être et sécurité; Culture et création artistique;  Transition écologique et développement durable;  Science et technologie; Citoyenneté; Information et communication;  Langues étrangères; Langues et cultures de l’Antiquité; Monde économique et du travail. Deux matières qui identifient clairement les éléments du programme et des compétences développées sont requises et exige une production finale aux élèves ainsi qu’une évaluation adaptée.

Ces pratiques interdisciplinaires s’enrichissent grâce aux “Parcours” qui font partie des programmes scolaires obligatoires:
1.  Éducation artistique et culturelle (depuis l’école maternelle jusqu’à la fin du niveau secondaire).
2.  Santé (idem).
3.  Citoyen (depuis l’école primaire jusqu’à la fin du niveau secondaire).
4.  Avenir ( depuis la classe de 6e  jusqu’à la fin du niveau secondaire).

 

De quelle manière le corps enseignant essaie-t-il de combattre le bullying et le cyberbullying?

À l’école primaire, une heure hebdomadaire est réservée pour travailler des questions relatives à la convivialité. Les élèves eux-mêmes élaborent les normes de  coexistence et pour s’en approprier au mieux, elles sont affichées dans les salles de classe. Il est toujours question d’exercer l’empathie, de se mettre à la place de l’autre et d’apprendre à contrôler les impulsions.

En secondaire, le système de professeurs principaux  permet de dépister ces problèmes et de trouver la meilleure façon de les combattre.  Face à une possible  situation de bullying, l’équipe enseignante consulte le professeur principal.  Par ailleurs, nous disposons d’une instance très enrichissante pour le suivi pédagogique, les conseils de classe. Avec la participation des directeurs, des enseignants et de représentants des parents et des élèves de la classe, le professeur principal exposé les résultats obtenus par les élèves et aborde des aspects relatifs à la convivialité.

 

Quels enseignements et quelles méthodes le collège propose-t-il face à un monde qui évolue constamment?

Depuis le début de cette année scolaire, de nouveaux programmes avec un nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture et avec de nouvelles modalités d’évaluation.
1.  Langues pour communiquer:   selon les dernières recherches en matière de bilinguisme, l’accès à plus d’un code linguistique offre de multiples avantages: flexibilité mentale, créativité et pouvoir d’adaptation. comprendre et s’exprimer en utilisant:
a.  Les langues (espagnol et français),  à l’écrit comme à l’oral.
b.  Une langue étrangère ou régionale (ou  une deuxième langue étrangère).
c.   Les langages mathématiques, scientifiques et informatiques.
d.  L.es langages des arts et les langages corporels.
2.  Méthodes et outils pour apprendre.
3.  Formation de la personne et du citoyen.
4.  Les systèmes naturels et les systèmes techniques.
5.  Les représentations du monde et l’activité humaine.

Modalités d’application et  de cohérence:

  • Unité du cycle: L’unité programmatique  de chaque cycle est de 3 ans.  les programmes définissent un niveau attendu à la fin du cycle. Chacun y parviendra à son rythme,  avec les adaptations correspondantes.
  • Continuité des programmes scolaires: Sous la forme d’une spirale,  l’élève suivant les apprentissages les mêmes compétences, mais avec niveau de difficulté et de complexité croissantes, tout au long du même cycle.
  • Évaluation:  l’évaluation de l’apprentissage de chaque élément  du socle commun  est progressive. Elle est inscrite sur un livret de suivi de l’élève tout au long de sa scolarité.
  • Passage dans la classe supérieure: Il est défini lors du conseil de cycle  pour l’école élémentaire et lors du conseil de classe pour le niveau secondaire, à partir de l’analyse des résultats de chaque élève.

4 juillet, 2017

Convention et homologation 2017

Nous avons le plaisir de vous communiquer deux informations importantes pour notre collège.

La première s’agit de la reconduction de l’homologation par le Ministère de l’éducation nationale français des enseignements dispensés au collège de la maternelle à la fin de la classe de 3ème. Cette homologation est rendue officielle par sa publication au Bulletin Officiel de l’éducation nationale n°23 du 29 juin 2017. (http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=117990 ).

La seconde concerne la signature de la convention qui lie l’organe gestionnaire du Collège franco argentin de Martinez (CFAM) et l’Agence pour l’Enseignement Français à l’Etranger (AEFE). Elle a une validité de cinq ans pour la partie des enseignements homologuée et sera effective au 1er aout 2017.

Monsieur Pierre-Henri GUIGNARD, Ambassadeur de France en Argentine et Madame Andrea ANDREANI LAYLY, Présidente du Conseil d’Administration de l’Alliance française de Martinez, ont signé cette convention le 29 juin 2017 dans les salons de l’Ambassade à l’occasion de la visite à Buenos aires de Monsieur Christophe BOUCHARD, Directeur de l’AEFE.

Ces deux éléments institutionnels fondamentaux réaffirment et confirment les liens qui unissent la France à notre collège.

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